教学反思之四：Unit 4

echo42 发表于 2008-4-18 21:20:00

教学反思之四：Unit 4 I want to be an actor.

2007学年第二学期

本单元的核心教学项目是“职业”，即用英语询问不同人物的职业和不同的工作场所的语言。教育学生询问他人的时候用句型what do you do?回答：I am... 并要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。通过学习本单元内容使学生了解不同人之间的不同职业的表达。职业话题也和本教科书中的其它话题一样，与我们的日常生活息息相关，是人们经常谈论的热门话题。各类考试中的阅读材料也经常涉及到这方面的内容。同时也是英语教学大纲中所规定的必会的日常话题之一。

    通过本单元的学习，学生们要掌握有关职业方面的一些最基本的习惯表达。每课重点练一、两个习惯表达，下一课再重复上一课习惯表达的同时，再增加一、两个新新内容，体现以新带旧。这也是本单元的突出特点之一。每课有每课的重点句型和语法，课与课之间相互联系又相互独立。前一课是后一课的铺垫，后一课又往往是前一课的延伸。初中生都喜欢看电视电影，而且都有自己喜欢的电视或电影明显，所以这个单元的话题也对学生有足够的吸引力，能够引起他们的兴趣。在课堂口语训练和表演上，我尽量给学生们的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习，让大部分的同学都能有机会来表演。因为学生的表演欲望很强，所以，虽然在这个活动上要花比较多的时间，但是能够让学生对学英语更加感兴趣，更喜欢英语课，所以我觉得这是很值得。

除了表演和对话之外，我还叫学生口头造句（一些有关职业的句子），争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。另外还采用一些游戏的形式，让尽可能多同学参与。在每节课的最后五分钟我以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。在小组活动中我设计了“找工作”的任务型教学活动：以小组为单位讨论，个人介绍推销自己。活动之后要求学生口头汇报任务完成的情况，让他们把学到的知识系统地用到自己的作文中来，练习关于职业以及工作地点的表达。最后要求他们写出书面的作文作为家庭作业，达到笔头方面的训练目的。我们在教学中不能只是课堂上热闹而已。课堂上的热闹应该是起到调动学生学习积极性的作用，更重要的是要趁势把这种积极性正确地引导到努力巩固所学知识上面来，并要培养他们刻苦努力地学习和追求上进的精神。

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